Открытый показ был посвящен технологии эмоционально – чувственного развития. Цель: Познакомить педагогов с инновационной формой работы познавательно – исследовательской деятельности с детьми, направленной на эмоционально – чувственное развитие дошкольников.

Педагоги посмотрели мастер – класс воспитателя Татьяны Витальевны Ржанниковой: творческая мастерская «Мокрая тучка» с детьми 3 – 4 лет;

Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок, тем более с особыми потребностями в развитии, часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с песком. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создавая картину собственного мира из песка, ребенок освобождается от напряжения. А самое главное — он приобретает бесценный опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций, ведь в настоящей сказке все заканчивается хорошо!

Данная технология дает возможность детям добраться до собственных вершин настолько высоко, насколько это возможно. Ведь руки, испачканные в песке, легко отмоются, а достижения ребенка останутся с ним навсегда

Педагог-психолог Бакулина Наталья Николаевна

Людмила Николаевна Елькина, воспитатель высшей квалификационной категории представила мастер-класс по повышению профессионального мастерства педагогов, участвующих в мастер-классе, в применении народной куклы на основе Кувадки в театральной деятельности и обмена опытом по изготовлению традиционных народных кукол.

В корзину я спрятала игрушку

Девочек любимую подружку.

Можно с ней по-разному играть

Кормить, укачивать, в наряды наряжать.

Вы, конечно, догадались, о какой игрушке идет речь?

Сегодня мой мастер – класс посвящен теме: «Театр куклы Кувадки «Теремок»».

Актуальность изготовления народных тряпичных кукол в образовательном процессе связана с возможностью развития у детей мелкой моторики рук. Изготовление тряпичных кукол обеспечивает хорошую тренировку пальцев, способствует выработке движений кисти, развивает точность, скоординированность мелких движений пальцев. Как известно, все это стимулирует развитие речи у детей. Кроме того развивает фантазию, образное мышление, способность концентрировать внимание.

На сегодняшний день мною накоплен практический материал в данном направлении, которым я бы хотела с вами поделиться.

Как по - вашему, что такое кукла? (ответы)

По словарю Сергея Ивановича Ожегова «Кукла – это фигура, воспроизводящая человека в полный рост.

Изготавливать кукол я начинаю с детьми старшего дошкольного возраста. Создавая куклу, дети не просто повторяют и копируют то, с чем я их знакомила, но и вносят свое — выбирают способы оформления куклы, ткань для создания наряда, украшения. Теперь у нас в группе есть целая семья кукол. Они заняли своё место в мини-музее «Куклы наших бабушек». Дети с удовольствием придумывают сюжетно-ролевые игры с применением изготовленных ими кукол, испытывая чувство радости от общения, друг с другом, а также играют в театр.

В кукол играют почти все дети. Это очень занимательное и увлекательное занятие, ведь в игре можно стать взрослым. Играя в куклы, дети учатся договариваться между собой, находить общие решения.

Взять куклу.

Игра с традиционной народной куклой, не имеющей лица, побуждает ребенка воображать, придумывать ей разное настроение: страх, радость, грусть, веселье, удивление, восторг, злость.

Играя с народной куклой, мы с детьми представляем ее в разных игровых ситуациях, например «оживляем куклу»

Для оживления куклы вместе с детьмипридумываем и произносим волшебные слова:

Раз, два, три —

Кукла, оживи!

Раз-два-три-четыре-пять —

Кукла, оживай опять!

Кукла, оживай скорей,

И повесели детей!

Вот и создание театра народной куклы подсказали дети.

Сегодня я познакомлю вас с методическими приемами при изготовлении куклы Кувадки. Напомню, что методическими приемами мы направляем внимание, восприятие и работу детей, они используются в различных видах детской деятельности, что соответствует Федеральному государственному стандарту.

В своей работе по изготовлению тряпичных кукол я опираюсь на следующие методы:

*беседа, рассказ, художественное слово, вопросы – уточняющие, наводящие, проблемные, познавательные;

*рассматривание, напоминание, частичный показ, объяснение, сопровождаемое показом, устные инструкции по выполнению работы;

*выполнение действий с детьми, с проговариванием,совместное действие педагога с детьми;

*выполнение действий с детьми по пооперационным картам или схемам; *выполнение работ с опорой на личный опыт.

В рамках времени мастер – класса мы не можем рассмотреть все приемы.

Я предлагаю изготовить куклу Кувадку, используя 2 приема, а именно:

- выполнение действий с детьми, с проговариванием;

- выполнение действий по пооперационным картам или схемам.

Эти приемы эффективны в работе с детьми и дают возможность решать задачи различных образовательных областей.

Рассмотрим первый прием выполнение действий с детьми, с проговариванием.

Я буду педагогом, а вы будете исполнять роль детей.

Демонстрация приема.

Куколка Кувадки -(или Куватка) – одна из самых простых куколок, она участвовала в обряде накануне рождения ребенка (за две недели максимум) и вывешивали в избе, чтобы отвлекать внимание злых духов от роженицы и младенца. Позже кукол стали укладывать или вывешивать над колыбелью после крещения младенца, все так же оберегая его от неисчислимых козней злых духов. Кувадки защищали новорожденных и служили им первыми игрушками. Куклы были яркими и привлекали внимание ребенка, создавая ему радостное настроение.

Делаем куклу "Кувадку"(технологическая карта).

*Берем лоскут яркой ткани, кладем его перед собой. Какой формы лоскут вы взяли?

*Скручиваем к середине по длинным сторонам. Что вы сделали?

*Скрученный валик перегибаем пополам, отступаем от сгиба 2см и обматываем ниткой другого цвета несколько тугих витков, концы связываем тройным узлом – это голова и туловище куклы.

*Из лоскута другого цвета размером 6х6см делаем еще одну скрутку, на концах отступаем по 1см и делаем обмотку яркой ниткой – это ручки. Что получилось? На, что они похожи? (ручки – конфетка).

*Вторую скрутку вкладываем в первую скрутку (под головой) и фиксируем несколькими витками яркой ниткой: сначала по линии талии, а потом крест – накрест на груди. Что вы сделали?

*Такая куколка-девочка может легко превратиться в мальчика.

У вас получилась красивая кукла. Как вы думаете, почему?

Вопрос: как вы думаете, что развивает данный прием у детей? (развивает у детей диалогическую речь в контексте выполнения определенной деятельности; формирует умение слышать собеседника, развивает грамматическую сторону речи).

Для того, чтобы процесс изготовления куклы стал более доступным, я использую прием – выполнение действий по пооперационным картам или схемам. Этот прием эффективен, когда дети уже овладеют базовыми навыками изготовления куклы. По таким картам детям проще и интереснее работать, чем по схемам. И схема, и пооперационная карта показывают четкую последовательность выполнения действий. Однако, схема – плоское изображение, а карта предлагает объёмный образец. Пооперационную карту можно развернуть и потрогать на ощупь детали. И самое главное – работа с пооперационной картой соответствует психофизиологическим особенностям дошкольника, а именно особенностям восприятия новой информации. При использовании карт обеспечивается большее количество каналов поступления информации: зрение, осязание, слух (ребёнок слушает комментарии педагога).

А при работе с традиционными схемами информация поступает, в основном, через зрение.

А теперь я предлагаю практически закрепить прием«выполнение действий по пооперационным картам или схемам»

Вы самостоятельно изготовите куклу для театра «Теремок». Первая группа будет опираться на схему, а вторая группа работать по пооперационной карте.

На выполнение задания дается 5 - 7 минут.

Педагог подходит к каждой группе и уточняет содержание деятельности.

Вопрос: как вы думаете, что развивает данный прием у детей?Применение данного приёма развивает у дошкольников познавательные психические процессы: восприятие, внимание, логическое мышление; способствует развитию у детей способности к самостоятельной творческой деятельности.

Уважаемые коллеги, я благодарю группы за продуктивную работу. Надеюсь, что в рамках мастер-класса вы получили определенные представления об эффективности использования методических приемов, и что наш мастер-класс пробудил в вас желание творческого поиска, вызвал интерес к данной теме.

Рефлексия.

Подарить кукле косынку:

Красный цвет-все удалось, очень интересно.

Синий цвет - удалось, но материал часто используемый

Желтый цвет - скучно, не интересный материал.